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Schritte der Früherkennung

Der Handlungsleitfaden

• verschafft Ihnen einen Überblick zu den wesentlichen Schritten beim Hinschauen und Handeln im Umgang mit gefährdeten Schülerinnen und Schülern.
• zeigt auf, wie Abläufe und Verantwortlichkeiten in der Schule sinnvoll geregelt werden können, damit Risikosituationen von Schülerinnen und Schülern möglichst erkannt werden, bevor es «brennt».
• eignet sich als Arbeitsgrundlage, um für und mit Ihrer Schule einen Handlungsplan zur Früherkennung von Risikosituationen zu entwickeln.

Sie wollen den Handlungsleitfaden zur Erkennung von Risikosituationen aktiv nutzen? Darauf gilt es zu achten:

• Vernetzt agieren: Beziehen Sie weitere Verantwortungsträgerinnen
  und -träger und suchen Sie sich Unterstützung bei Fachpersonen.
• Tempo anpassen: Passen Sie das Tempo der Handlungsschritte der Entwicklung der Gefährdung der Schülerin oder des Schülers an.
  
• Keinen «Papiertiger» kreieren: Schaffen Sie einen lebensnahen Handlungsleitfaden und halten Sie ihn aktuell.
• Position beziehen: Nehmen Sie als Schule eine klare Haltung ein. Leitsätze und Regeln sind dabei hilfreich.

Sie wünschen sich Unterstützung in der Entwicklung eines schulinternen Handlungsleitfadens?
Gerne beraten Sie unsere Fachpersonen bei der Entwicklung eines Früherkennungskonzepts. An einer Informationsveranstaltung oder Schulung erhalten Sie zudem zentrales Know-how in der Früherkennung von Risikosituationen.